家有琴童全攻略，让孩子真正爱上音乐丨访上海音乐学院心理学-毛媚副教授
橄榄原创视频专访
音乐教育心理学副教授 毛媚
采访时间：2018年7月4日 转载请与我们联系
毛 媚
上海音乐学院副教授
国家二级心理咨询师
现任职于上海音乐学院心理中心/音乐教育系，担任《教育心理学》《发展心理学》《音乐教育心理学（研究生）》课程教师。曾赴美国加州大学伯克利分校心理健康中心研修，主要研究方向音乐教育心理学；儿童发展与音乐教育；认知治疗。曾在专业期刊发表《对演奏焦虑的认知行为干预的实例研究》等十余篇论文，参与编写《心理差异与教育》等数本教材，接待心理咨询与干预案例超过一千小时。
毛老师说：
“别那么急，学音乐得慢慢来”
我们首先来看下孩子在不同时期是如何接触音乐的：
婴儿期 ——感知节奏
其实孩子在妈妈肚子里就已经开始接触音乐重要元素之一-节奏，宝贝通过妈妈的心跳来感受的。孩子到1-2岁时会表现出明显的节奏感，有律动性。所以2岁前，宝宝可以多参加一些律动的活动，这里的律动活动不一定是指专业学习音乐上的律动活动，而是宝宝通过自然地随着你律动，感受音乐的特性以及音乐给他带来的愉悦体验，不用太刻意专业的音乐知识技能学习。
幼儿期 —— 选择乐器
乐器的选择和家长的偏好有关，同时也要结合孩子自身的身体优势，比如手指特点。按照音乐学院的学科和专业分类，先以钢琴作为启蒙和基础是非常好的，无论后面是继续学习钢琴或是其他乐器。键盘的基础对耳朵的训练、视唱练耳以及音乐基础方面都很有好处。
钢琴入门要求相对较低，但是如果要精也是很困难的。有键盘（钢琴）经验的孩子的优势会在十几岁时体现出来，在专业的领域特别是耳朵的敏锐度有明显的优势。是否能听出音的差别或者固定音高，这都和早期是否有键盘（钢琴）的学习有很大关系。所以我们建议：4-5岁可以学钢琴然后慢慢发展其他乐器，弦乐类也是需要比较早的基础的，但是管乐类可以大一点晚一点，小朋友的气息不太够，我们建议换好牙去。
不要强求孩子学自己不喜欢的乐器，硬塞会挫伤孩子的学习内在动力，效果未必好。我们要遵循孩子身体自然发展的规律来选择乐器。小孩是从大肌肉开始发育的，然后是小肌肉。如果4-5岁小肌肉发育不是很好可以考虑学习打击乐，让他们更容易入门。其次不要和别人家的孩子比，每位孩子的发育是不一样也不一定看到别人学钢琴我们就学钢琴，男女孩发育也不一样，4、5岁对大多数男孩来说坐不住也是很正常。这就是大肌肉，一定要遵循孩子的特点，这是很重要的。学乐器是长期的一个过程，练习的过程是枯燥的。
学琴的孩子必须具备以下几点：
a.孩子可以安静、坐得住
b.孩子具有时间感。因为音乐是时间和空间的艺术，时间感没概念的孩子很难把握节奏及时值的感觉，4-5岁左右会建立时间感，当然每位小朋友情况不一样，一定要因人而异
c.要根据孩子身体发育情况来看。不同乐器需要的身体条件不一，有些对手指条件高的需要给老师看下是否符合手指条件
毛老师说：
“专业过硬的同时给孩子足够安全感”
4-5岁启蒙初期阶段
需要灵活又温柔的老师
4-5岁的初学者需要老师性格上有安全、温和、温柔舒服的感觉。这非常重要。4-5岁孩子理性还没有发展出来，所以启蒙音乐老师，我们希望他们有比较大的亲和力。老师们首先让孩子喜欢你，让孩子和你在一起放松。同时，你的教学方式应该是灵活多变的，且善于用比喻故事调动孩子的积极性。这样的老师可以把启蒙的学生留在自己身边。
≥6岁小学阶段、中学阶段
需要综合能力强的老师
等孩子到小学、中学阶段，抽象思维和理性思维发展起来后。对钢琴老师自身的示范能力、音乐修养或音乐素养、作品分析能力、审美能力、鉴赏能力、作品教学价值的能力都有了更高的要求。培养学生的音乐思维是一件很重要的事情。音乐教学是培养音乐思维的过程，10岁以上的孩子学习音乐实际上就是培养音乐思维的能力。逐步地要学会自己分析曲子，比如独立拿到谱子要知道怎么处理曲子，这对于老师的专业知识、音乐修养、音乐引导能力以及音乐诊断能力有更高的要求。维持大孩子能学下去的是需要给孩子足够的成就感，思维可以越来越深，高年级学生学习音乐非常喜欢自己的思维可以加深，如果通过夸他们的音乐思维很深，他们会很开心，好玩则是启蒙阶段的孩子喜欢的事儿。
毛老师说：
“要与孩子共进退”
家长误区大盘点
1.家长观念觉得学琴就是学着玩玩，所以我也不需要考察机构和考察老师，我就放他在这里就让孩子玩玩就好了，练或不练就没关系的。
这个就是一个误区，这样的观念就是钱白花了。因为训练不够专业所以走了很多弯路，所以我们建议要选择一位负责的专业的老师，孩子是喜欢的，内心是接纳的，这是一个长期的过程，包括这位老师人品个性价值观都是很重要的。选择老师是需要做功课的。
2.家长觉得学琴是孩子自己的事情，觉得交钱了就可以不管了，自己可有更多的时间了。
当你准备孩子学琴的时候自己是否建立好了心理建设，靠五岁小孩自己坚持这是不可能的，你会发现投入的金钱上的收不到效果，孩子每天都是要练琴的，不要在孩子面前说爸爸不懂的啊，家长说自己不懂就有点推卸责任，我们建议家长陪孩子练琴和孩子一起探讨然后直到都学会为止，知道孩子卡在哪里，而不是把责任都推给孩子。
家长问题大集合
问：孩子练琴注意力不集中怎么办？
答：这个是要遵循孩子的规律的，4-5岁孩子走神是很正常的。家长可以通过游戏的方式给孩子练琴增加乐趣。例如，我一位朋友的女儿幼儿园大班，无法坚持，所以妈妈想了很多游戏，比如角色扮演，然后开始练琴。这种前提是家长的心态要放松。4-5岁孩子对大多数都拖拉的，注意力分散，家长首先要心态放好，接受这个年龄段会有的特点，也不要和其他孩子比。
问：学琴坚持不下去？
答：一般到一年半到两年的时间孩子就会出现想放弃的想法，这个时候家长就开始纠结，是否坚持下去。不同的孩子提出不想学会有不同的原因，家长需要把自己放空，不要带主观的意见去评价这个人，这种评价会阻碍孩子把真实的想法告诉你。要去探索孩子的好奇心，帮助孩子说出真实的想法然后一起去解决钢琴学习的问题。
苏格拉底说：“教育不是灌输而是'点燃'“。我们引用了这句话，灌输的过程是被动的过程，这样就会磨灭这个孩子的自主性。自主性是非常重要的，2-6岁是自主性非常重要的时期，若是被迫式的学习，就会破坏孩子的自主性。那么以后学习任何一门新的技能和知识对他来说都是非常困难的事情，对孩子来说很痛苦，因为习惯了被动灌输，已经习惯了你告诉我来做什么。如果这样的自主性被磨灭，会影响孩子未来自身发展的时候和未来的规划。
点燃实则是主动力，提高内在动力，内在动力可以给孩子带来很多成就感和愉悦感，当自己知道这个事情是自己想做的做起来是愉悦的，长大以后即使父母老师不在身边，也可以自己制定合适的目标，然后去完成，我们希望自己能成为一个独立自主的个体，努力奋斗的实现自己的目标。
每个孩子都是独特的个体，家长要尊重孩子的独特性，不要和其他孩子比。家长要把关注点放在孩子的正面方向，调整自己的状态，同时用长远的眼光看待学习音乐这件事情。
给孩子听最适合的古典音乐
也给0-16岁孩子不同阶段最正确的音乐教育
讲师：毛 媚
上海音乐学院副教授
国家二级心理咨询师
第1课：孩子的心理发展过程与音乐教育
第2课：孩子的心理差异与音乐教育
第3课：有效音乐教师的心理品质
第4课：音乐教学过程的心理原理
第5课：对音乐学习的内外部动机的激发
*每节课30分钟左右*
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